Технологии в работе
05.09.2016 09:27 изменено
«Современные методы диагностики нарушений у детей раннего возраста»
В конце 2014 года, специалисты отделения приняли участие в серии методических семинаров по теме «Современные методы диагностики нарушений у детей раннего возраста» НОООИ «Общество «ДАУН СИНДРОМ».
Получили руководство по оценке уровня развития детей от 2-х месяцев до 3,6 лет по русифицированной шкале KID и RCDI. Адаптация шкалы выполнена в Санкт – Петербургском Институте раннего вмешательства (ИРАВ) в 1992 – 96 гг.
Данная оценка позволяет определить уровень развития детей, выработки рекомендаций родителям для его снижения и отслеживания динамики, а так же при разработке программ раннего вмешательства.
В связи с этим появилась возможность работать с детьми раннего возраста.
Получили руководство по оценке уровня развития детей от 2-х месяцев до 3,6 лет по русифицированной шкале KID и RCDI. Адаптация шкалы выполнена в Санкт – Петербургском Институте раннего вмешательства (ИРАВ) в 1992 – 96 гг.
Данная оценка позволяет определить уровень развития детей, выработки рекомендаций родителям для его снижения и отслеживания динамики, а так же при разработке программ раннего вмешательства.
В связи с этим появилась возможность работать с детьми раннего возраста.
Альтернативная и дополнительная коммуникация
С февраля 2014 г., на базе отделения была организована работа специалистов Новосибирской областной организации детей-инвалидов с психоневрологическими заболеваниями «Первоцвет» реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями. Специалисты Центра регулярно проводят прием на территории отделения (врач-логопед, реабилитолог, психолог), а также налажено дистанционное сопровождение семей, что максимально приближает реабилитационные услуги к месту проживания семьи.
Совместное сотрудничество позволило внедрить в работу специалистов новую систему общения «Альтернативная и дополнительная коммуникация» - при помощи обмена карточками (PECS и глобальное чтение).
Цели использования альтернативной коммуникации:
• построение функционирующей системы коммуникации;
• развитие навыка самостоятельно и понятным образом доносить до слушателя новую для него информацию;
• развитие способности ребёнка выражать свои мысли с помощью
символов.
Совместное сотрудничество позволило внедрить в работу специалистов новую систему общения «Альтернативная и дополнительная коммуникация» - при помощи обмена карточками (PECS и глобальное чтение).
Цели использования альтернативной коммуникации:
• построение функционирующей системы коммуникации;
• развитие навыка самостоятельно и понятным образом доносить до слушателя новую для него информацию;
• развитие способности ребёнка выражать свои мысли с помощью
символов.
Методика М. Монтессори
В течении года дети проходят курс реабилитации. Посещают индивидуальные занятия, занятия в малых группах, включаются в реабилитационные смены. Занятия проводятся в зонах по методике М. Монтессори.
В отделении реабилитации имеется 4 зоны: «Зона практической жизни», «Зона сенсорного развития», «Зона раннего развития», «Зона бытового развития».
Зоны отвечает основным принципам, среди которых – простота, доступность, наглядность, возможность самостоятельного контроля ошибок, безопасность.
Монтессори-метод – метод научной педагогики – он учитывает все возрастные особенности восприятия, памяти, внимания, мышления детей, именно поэтому построен на постепенном, пошаговом усложнении задач.
В отделении реабилитации имеется 4 зоны: «Зона практической жизни», «Зона сенсорного развития», «Зона раннего развития», «Зона бытового развития».
Зоны отвечает основным принципам, среди которых – простота, доступность, наглядность, возможность самостоятельного контроля ошибок, безопасность.
Монтессори-метод – метод научной педагогики – он учитывает все возрастные особенности восприятия, памяти, внимания, мышления детей, именно поэтому построен на постепенном, пошаговом усложнении задач.
Организация методической работы в учреждении по направлениям
1. Методическое сопровождение специалистов учреждения: практические семинары, обобщение опыта работы, творческие отчеты, работа специалистов в рамках консилиума учреждения, участие в проведении дня открытых дверей.
2. Обучение специалистов системе организации рабочего времени, умению управлять собой, выстраивать программу собственной деятельности, умению вести прием посетителей, умению осуществлять манипуляции, координацию собственных действий и управлять поведением клиента.
3. В 2015г – для глубокого изучения и выстраивания механизмов работы со специалистами учреждения взяты две темы: «Профилактика жестокого обращения с детьми», «Наставничество семьи - как результат совместного успеха». Разработаны методические рекомендации, с начала года проводятся семинары для углубления специалистов в работу по данным темам.
2. Обучение специалистов системе организации рабочего времени, умению управлять собой, выстраивать программу собственной деятельности, умению вести прием посетителей, умению осуществлять манипуляции, координацию собственных действий и управлять поведением клиента.
3. В 2015г – для глубокого изучения и выстраивания механизмов работы со специалистами учреждения взяты две темы: «Профилактика жестокого обращения с детьми», «Наставничество семьи - как результат совместного успеха». Разработаны методические рекомендации, с начала года проводятся семинары для углубления специалистов в работу по данным темам.
